从本学期第四周（3月14日）起，根据学校防控工作安排，全校教学按照既定日历转向线上教学。借鉴前期线上教学经验，“一课一策”，灵活、有序地开展线上教学活动，以确保疫情期间有效推进教学计划，保障学生学习进度。艺术与科技专业《表现技法》课程即是在这样的背景下，通过多渠道在线教学和多形式绘画途径，实现对学生在知识、能力和素质方面的协同培养。

作为必定赢官方网站环境设计系本科基础类课程，《表现技法》的目的在于培养学生扎实的手绘表现技法能力，包括对空间的观察与判断、对透视和尺度的把握，以及图面表现能力，为之后的专业学习打下扎实基础。据此，主讲教师陈喆华将48学时课程分为“单体练习” “透视专项”和“综合表达”三大模块，从基础绘画技能循序渐进地引导学生进入系统的专业手绘表达学习中。在课程开始初时，陈老师即通过微信建立课程群，统一发放课程作业和作业要求，并推送学生有关该课程的电子参考书籍和优秀范例作品，充实、延伸课堂讲授内容，帮助学生在课余时间复习巩固已学知识点。

自第四周课程转为线上教学后，《表现技法》课程教学面临三方面的困难。

其一是如何做好从线下到线上课堂的转换与衔接，以保证正常教学的质量能够始终如一。对此，陈老师在微信群实时沟通基础上，依托双渠道在线教学平台（泛雅超星学习通和腾讯会议），完成空中教室与线下课堂的对接。通过在泛雅超星学习通平台搭建《表现技法》在线课程内容，发布作业、重要知识点及配套学习资料，并运用“腾讯会议”录制课堂视频，选取重要片段上传至学习通平台，供学生课后反复观摩学习。

其二是如何完成“现场指导”。由于《表现技法》课程实操性极强，需要学生完成足量手绘练习，且教师同步进行课堂指导，才能到达课程效果。应对在线课堂远程授课无法对学生作业进行现场指导的缺点，陈老师运用“腾讯课堂”中的“互动批注”，结合数位板进行在线互动，完成作业点评，很好地达到了“在线手绘指导”效果，指出并帮助学生修正作业中存在的透视、比例、标注及细节表现等问题，并在后续作业中获得了正向反馈。

其三也是此次疫情期间最为突出的困难。由于学生无法及时购买补充绘画工具与作画材料，分别存在缺少画材和纸张不足的情况，造成作业完成和提交的困难，将影响到整体教学进度和效果。应对这一在线课程的突发情况，陈老师根据教学经验，要求学生改用电脑完成手绘练习，并在课堂上用数位板结合Photoshop软件，给学生示范了手绘电脑上色的操作步骤，不仅帮助学生复习巩固了已学平面设计软件PS的知识点，而且也拓展了手绘表现的媒介与工具。在当代数字化、无纸化信息时代，电脑手绘效果图是设计师最为重要的设计表达手段之一。由于突破了纸面和实体画材限制，电脑手绘能够产生更为强烈与富有表现力的视觉效果。此次《表现技法》在线课程，从纸面作画过渡到电脑手绘表现，是该课程在内容和方法上应对疫情特殊情况的一次尝试，同时也为该课程结合前沿需求，突破纯纸面表达提供了契机。

在课程 “综合表达”单元，陈老师分别就手绘方案的平面、立面、剖面图在制图上的要点做了讲解，尤其强调学生在绘图、标注上要注重细节，一丝不苟；要求学生端正学习态度，通过绘画技能的训练，培养学生敬业、精益、专注的“工匠精神”。同时，课程结合业界大型手绘比赛“两岸手绘设计”竞赛完成方案手绘表达，旨在延续课堂教学，以赛促教，通过对参赛作品中存在的问题查漏补缺，帮助学生拓展专业知识，促使他们尽早接触系统的方案设计，培养设计思维，顺利衔接之后的专业类课程的学习。

必定赢官方网站艺术与科技专业《表现技法》在线课程在疫情防控期间，努力探索、创新在线教学方法，通过双渠道在线教学平台、多途径手绘方法，向学生讲授了教学内容和知识点，实时跟进学生手绘学习过程，并拓展了手绘表达的多种途径，为线上教学质量提供了切实的保障。